场景：父亲开车载着女儿来到某小学门前，因工作打来的电话响了一路，他皱着眉头看了看便按了挂断，这时女儿自己已在车上背好书包下车，父亲也随即下车，父亲蹲下身和女儿有说有笑地交谈后看着女儿离开的背影，时不时女儿会回头看看父亲走没走，父亲朝女儿摆摆手。
忙， 就让爷爷奶奶送吗？场景中的父亲也是抽身于百忙之中送孩子。为此,笔者曾和两位成功人士交流,两人对隔代教育回答的口径基本一致：这是一个以参与为核心的互动工程,。孩子是长辈们的命，因此家长首先要增强参与意识,因为你不参与,就意味着对孩子撒手不管，形成隔代教育对孩子的双重影响。
积极影响主要体现在孩子接受了长辈们在常年的社会实践中积累了丰富的阅历和人生感悟。消极影响是观念陈旧，束缚了儿童的自由，与亲子教育下的儿童相比，隔代教育下儿童比较缺乏灵气，接受新知识的速度慢，而年轻的父母因为思想解放，观念更新，他们教育的孩子比隔代教育孩子知识丰富，更容易形成创造性思维和包容性强的思维结构，更容易成为栋梁之材。
溺爱是大部分爷爷奶奶的通病缺点，也因为心痛孩子，不能及时予以纠正。总之,孩子是在互动工程中成长。没有这种参与,就没有高质量的快乐的童年。
希望每个父母都能因笔者所议之事引起思考和启发。
